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影片中其實可以細分成三個部份：一個是帶點幽默的地球片頭，第二部份是橫山國小孩子的表演，最後一部份是靜靜、溫馨的孩子狀態。

在孩子經過約莫兩個半月課程之後，我們特別設計了一堂課程，稱它為"回顧展"。這部影片，雖然現在看起來是一部片子，但是為了配合我們設計的回顧展，在播放給孩子們看的時候，我們拆成三部份給孩子觀賞。

先說說為什麼有回顧展吧！

從最初的計畫開始，我們就希望打破孩子對藝術的想像，突破目前學校教育中分門別類的習慣。"技巧"並非我們想要訴說的故事，我們更在意孩子"如何去創作、如何去欣賞"。因此，在我們的藝術教育之中，體驗會成為很重要的一環：用身體去經驗、用心去感覺。不過，體驗的東西如何讓孩子意識到呢？對大人來說，我們最常用的方法就是分享、討論，在過程中作自我的反思與回饋。但要作反思，"語言"就是一個很重要的素材。

常常跟孩子相處的人就會知道，孩子有時候並不是那麼擅長"表達"，有時會說："不知道"。重要的是，他們並不是沒有感受，累積在他們體內的能量可能遠遠超出我們想像。但是，如何反映給孩子呢？

從這問題出發，我們決定用一個特別的方式去跟孩子互動，就是"影像故事"。

我們把整個影像故事分成三部份：片頭、照片故事、片尾。

片頭是以誇張的呈現去吸引孩子注意，主要在說：每一個孩子都是天生的藝術家。

照片故事是請子玲老師，用逗趣的方式，配合孩子照片的簡報，告訴孩子們他們兩個半月在經歷什麼樣子的事情。每當孩子的照片在投影幕上出現，都會引起一陣哄堂大笑。有趣的是：孩子們很在意自己是不是有出現在螢幕上。（當然，我們事先就已經設計過，每一位孩子的照片都有出現，所以我們準備快一百張的照片）

片尾是以溫馨的方式去呈現，用動態的影片去讓孩子有一個整體的感覺。在當時這一堂課，影片播放到一半，正好下課鐘聲響起，竟然每一個孩子充耳不聞，靜靜的看著影片中的自己。

其實，用"影像故事"去作一個反映(reflection)，構思是從心理學的概念中得到靈感。因為當影片投影到幕上，孩子也出現在影片之中，影片（或是照片）就是成為一個"他者"（the other），讓孩子能夠用第三者的眼睛，去跟影片中的自己作對話。孩子將不再用一樣的框架(flame)去理解自己正在經歷什麼樣子的過程。只有在這樣的情境之中，我們才有可能去重新框定(reflame)孩子的想法，試著傳達我們所抱持的理念。

這堂課同時，我們邀請下一位授課藝術家（美華老師）參與，讓她能夠承接前兩個半月的施作，構思接下來要帶給孩子的東西。我們也邀請橫山國小的李主任、導師，讓學校也看見孩子不同的面向。

這影片中，除了影片故事的片頭與片尾（分屬於第一段地球影片與第三段孩子課程紀錄，子玲老師的照片故事不在其中），大家可以看見第二段影片的星際情緣是在去年(2008年)12月19日橫山國小的年度藝文展演活動之中特別製作。