隨著六月三日的接近，孩子們也進入最後準備的階段。
影片中是三芝國小四年六班的孩子。注意喔！他們的動作都不是隨便擺一個Pose，那是在這些孩子心中異次元裡的另一個自己。每一個孩子都有他們自己的故事、心情、感受，也許是考不好的時候、也許是坐雲霄飛車的時候，這些加起來，就會成為屬於他們最特別的創作材料。
想要更聽見孩子心中異次元的故事嗎？不要忘記六月三日，與孩子在三芝夏日的約會喔！
這一次藝術聯展的海報與邀請卡底圖是一顆顆的眼球，這並非來自藝術家的手稿，而是三芝國小其中一個孩子的"小小的我"。
還記得，帶領孩子進入異次元之後，我們請孩子畫出在那兒的自己：可以不是人形、可以是想像中的任何樣子。而宥任就畫出了一張都是眼珠子的圖畫，子玲老師問他為何這樣畫，他說："因為我喜歡觀察，看這世界"。
海報與邀請函共有四個版本，我們讓每所學校的孩子一起挑選，大家不約而同都挑選這一張。當我們把這消息告訴宥任，他非常開心。三芝國小的導師許月華請我們製作邀請函的護背版，給宥任帶回家，也讓他的父母、兄弟姊妹一同看看。
宥任的頭很大，老師跟同學都叫他"大頭"。還記得有一次在周夢瞱老師的課堂上，老師要孩子用A4紙把自己的臉一比一的畫上去，然後用鐵絲把輪廓形狀捏出。宥任把自己的臉畫上去之後，喃喃自語："真的好大、太大了"。
有可愛的一面，但我們也觀察到他有另一個敏感纖細的面向。在三芝、在這次計畫中有許多孩子都有這一面，而我們的藝術教育目的之一，也許就是讓這些敏感的情緒，有一個不一樣著地的出口。
上週五是橫山國小在成果展之前的最後一堂課。我們邀請了校長、老師以及五、六年級的孩子們觀看校內的成果展預演。有些觀眾看不懂、但也有許多觀眾看得非常開心。
橫山國小這一次總共有19人，我們也剪了他們的身影來讓大家看看他們。薛美華老師替這些孩子們設計了屬於他們的舞台，讓他們盡情發揮。六月三日當天大家看見的，會是這群孩子們的創作。除了器材與佈置之外，故事、主題、劇情...等等都是由這些孩子自由想像。
印象最深的是：在排練過程中，其實有些內容連我們都看不太懂。但有一個孩子在練習完之後很興奮的跑來跟我們說："很精彩吧！"。超可愛的臉孔讓我們大家一邊鼓掌，一邊鼓勵孩子們。
梵體劇場在每一所小學都有不同的課程設計，這些設計隨著孩子的特性與想法而有變化。即使在橫山國小也有融入海洋生物的光影課程，但是在三芝國小的光影運用方式是完全不同的。
為了讓想像力與創造力更加深入生活，三芝國小的孩子們試著做出一個個"小小的我"，而這"小小的我"在異次元的時空中，是可以不斷變形、不斷延伸出更多可能。
於是，薛美華老師在課程中，特別設計了一個異次元的空間。在這異次元的空間中，孩子可以具體的與自己小小的我做互動。比如說把小小的我投在幕上，孩子就可以跟自己小小的我玩在一起。
考試時的"小小的我"、玩遊戲時的"小小的我"、上課時的"小小的我"...每一個時刻都不一樣。薛美華老師把吳文翠老師的概念延伸出去：吳文翠老師讓孩子跟著體內小小的我來動、來舞蹈 ; 而薛美華老師則是讓孩子想像不同時間、空間的小小的我，讓孩子具體的觸摸自己每一時刻的想像力。
藝術家的接力，讓課程內容變得更立體。不只是玩的開心，孩子偶而能夠回頭看見自己，有時更重要。
如果讓孩子自己說說看想讓別人看見自己的什麼？他們會說些什麼呢？
我們拍攝組與孩子約好一個時段，訪問每一個孩子關於課堂上與表演上最喜歡的東西。結果總是出乎我們意料呢！拍攝的時候，孩子重新回想課堂的過程，我們發現，拍攝對他們來說非常的激勵士氣呢！
上面的影片就是孩子們想要對觀眾推薦的部份喔！聽聽看，來自興華國小大屯溪精靈的呼喚！
橫山國小位在三芝鄉較偏遠的山上。這裡的孩子與山下的孩子不一樣，他們擁有極高的創造力、想像力、活動力。他們個人特色很強烈，不過，對於團隊合作方面相對起來就比較弱。
在6月3日的展演中，孩子並非是演出個人秀，而是要用團隊構思出一個屬於他們的故事。跟其他藝術教育或表演不同的是，我們並沒有先寫出一個劇本給孩子，也沒有幫孩子規定要做的事。
孩子自己畫出他們想像中的海底世界 ; 孩子用一張張自己畫的投影片拼出他們的故事。有趣的是：孩子自己決定他們要演出什麼？要給別人看些什麼？
可能他們發現把筆放在投影機上，可以投影出一個尖尖的東西刺向演員，演員很配合的演出倒地的動作。於是他們把這段過程命名為十八禁的自殺條件...又或是孩子很興奮的想要演功夫的喬段，跟薛美華老師辯論海底世界裡面到底有沒有功夫。
當然，在過程中孩子一定會有爭執，在爭執的過程中甚至會對演出感到沮喪、失望。薛美華老師的功力在這時發揮了非常大的作用，她在全班面前點出了孩子的狀況，然後告訴孩子：在團體合作中本來就會爭吵、會不和，但是還是可以繼續努力，一點一點的進步。她最厲害的部份就是可以點出每個孩子在團體合作中遇到困難之後的行為，以及這些行為背後的原因。讓孩子聽的不發一語，仔細的思考薛美華老師說的話。
橫山國小的孩子演出會呈現一種很特別的氣氛喔！請大家拭目以待！
透過吳耿禎老師的教學，興華國小的孩子很努力地為自己設計精靈服裝！
這些孩子非常的有表演天份，可能也因為興華國小是一所小學校，因此學校若是有對外表演的機會，通常都是由某一個年級的一整班代表。（這跟大學校非常不一樣，大學校會是從各班級選出代表）
這一次我們帶領的四年級孩子，就常常代表學校上台演出。因此，他們對於自己的團隊很有向心力，對於上台也比較有信心。六月三日的"激！思逗力"演出，興華的孩子士氣非常高昂！
在山上學校的孩子都有一個特點，他們體力、身體的開放度都很好，腦袋中的想像在透過身體表達的時候是很順暢的。所以我們只要出一個題目，例如："你們打招呼的方式是什麼呢？"
他們可以在短短幾分鐘之內，團隊快速的想出方式，然後用身體做出。其中的過程其實不容易，從想像力、團隊默契、團隊信任、團隊動力、以及每個孩子肢體的能動性，每一項都要有一定的成熟度才可以。
接下來，化身成精靈的孩子會努力地讓大家認識他們。準備展演的過程，也是整理過去一年所學最好的時機！
薛美華老師在三芝國小的藝教課堂中，讓孩子想像在異次元裡面，有著大大小小不一樣的空間。在這空間之中穿梭，需要靠每個孩子可愛的小小的我。
於是，美華老師讓孩子把這堂課中小小的我剪出來，貼在不同顏色的玻璃紙上，這呈現出另一種特別的氣氛。
在課堂結束之後，美華老師要我們把這些在不同顏色紙上的小小的我貼在孩子教室的窗戶上。透過窗外的光線，會有著很有趣味的感受。
隨著一開始到學校，早上的陽光是如何呢？中午大家吃飯的時候，顏色又是如何變化？陰天、雨天、太陽天，每一個時刻都會有屬於那時的色調。
教室就變成了小小的異次元，孩子跟著自己小小的我一起上課。導師也很喜歡這種感覺呢！
有時候，生活中就是需要一些這樣的點子、這樣一個小小的改變。這會讓平凡的生活化成不同的樣貌。每一個看到這篇文章的人都可以試試看喔！把把東西剪下，貼在自己家中的窗戶上，會變得很有生活美學的品味！
隨著成果展即將到來，我們製作了海報。
稍微解釋一下主題：激！思逗力！
"激"代表不平凡的，而思逗力是英文Story的中文譯名。合起來就是：不平凡的故事。
其實總共有四張完全不同的設計稿，為了讓孩子更有參與感、也更有真實感，我們讓孩子從四張投票選出他們最喜歡的海報。
左邊的是最後的定稿，底圖有許許多多的小眼睛。其實這張是孩子的作品喔！我們特別把孩子的作品拍下來，在運用特效來處理，一層一層加上顏色，最後的成果就是左方看見的圖片了。
從現在開始到六月三日，是孩子的準備期。在橫山國小、興華國小與三芝國小的老師協助下，孩子們準備完全不同類型的呈現。
運用總體藝術的概念，當天的演出不只是一個作品佈置或是動態演出而已。孩子的作品將成一個個的裝置藝術，而我們團隊中的表演藝術家將帶領孩子在這些裝置藝術中呈現孩子的樣貌。
不過，有一點是非常重要的，我們也不斷地提醒孩子：在這展演之中，並非只是要呈現而已，也要去看看不同的孩子、看看自己。在互相觀摩之中，看見自己的獨特，也尊重別人的創意。
六月三日下午3:00，一場特別的藝術饗宴，即將在三芝鄉公所五樓登場。也歡迎有興趣的朋友一起來喔！
海底黑幫艦隊是屬於橫山國小三、四年級專屬的團隊。
海洋生物是這群孩子比其他孩子多的的東西，因為他們有一位研究海洋生物的導師～李弘善老師。除了海洋生物，這群孩子也幫自己命名黑幫，組合起來，薛美華老師就幫這群孩子製造了一個：海底黑幫艦隊。
黑幫的由來，是因為在投票決定題目的當天，我們梵體劇場全體穿黑色的衣服，孩子看見之後，就一股腦兒的叫我們黑幫。
在這艦隊上，會發生許多有趣的事：孩子變成蛇頸龍、水上摩托車、鑽地機...薛美華老師大量運用光影的元素，設計出一堂一堂令人驚豔的課程設計。光影不只是把影子投在牆上，還有許多細緻、多元的變化隱藏在其中。
在接下來的四週，孩子會分成三組來努力。呈現的手法也會使來的觀眾大開眼界！
6月3日成果展，要來看喔！
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