梵體劇場除了施作以外，也留下相當大量的影音紀錄：20部剪輯影片、超過80小時以上的課程實況錄影、超過20000張以上的課堂照片。當然，還有許多文字與教案。在約60堂課程中，沒有一堂課有重複，每一堂課程都是根據孩子與學校狀態決定的。
資料的齊全，也是希望有更多關心藝術教育的工作者可以共同討論、分享，讓孩子能夠有更多在藝術中學習的機會與可能。雖然一整年度的藝教於樂結束，但期待這些過程的公開，能夠拋磚引玉，讓更多人一同為孩子而努力。
"激！思逗力"展演的結束，並非是一個終點，而是藝術教育的開端。
在展演結束以後，雖然預定的課程結束了，但梵體再回三所學校，替孩子做最後一堂回顧。除了一年來帶給孩子的各種有趣的課程，我們希望在展演結束之後，傳達給孩子知道別的孩子、別的觀眾看見他們的感受，以及這一年來，我們看見他們有多大的前進。
我們也隨著三所學校孩子與教師的特性，特別設計三種不同的回顧方式。讓興華國小的孩子互相訴說自己與別人在展演中的特別之處，然後我們再告訴孩子別的學校、別的成人是多麼欣賞他們的點子;在橫山國小課堂中，我們告訴每一位孩子這一年來他們個人有哪些很棒的變化，讓他們看見自己沒有發現的部份;以及讓三芝國小的孩子去思考，除了這一年所學到的東西，還有哪些創意是可以在生活中實踐的藝術。
最後一堂課，並沒有離情依依，我們希望孩子在歡樂的氣氛中，看見自己不一樣的價值。除了在孩子心中種下種子，我們也希望能夠告訴孩子如何施肥料、如何澆水、如何曬太陽。讓他們能夠自己把心中藝術的種子養大。
在這次"激！思逗力"的展演之中，我們以總體藝術為最高的原則來進行整體的設計。所以在展演前，視覺藝術、表演藝術的老師與我們經過不斷的討論與溝通，就是要讓整個展演中孩子的作品、裝置藝術、以及孩子動態呈現，都成為一個整體。在課程規劃的時候，就不斷地思索如何結合。比如說：小耿老師在了解興華國小整個精靈故事之後，他決定課程中以"雨衣"為材料，讓孩子運用雨衣來成為一種視覺藝術的創作，但同時在表演時一穿雨衣，他們就搖身一變成為精靈孩子。
夢瞱老師在了解孩子"小小的我"概念之後，也以鐵絲為材料，讓孩子把自己的臉捏出，組成一張大的鐵絲構圖網。一張張
的鐵絲構圖網，也將會形成一種奇異的感受，與三芝國小的主題"異次元的時空之旅"形成呼應。在表演過程中打在天花板與地板的圖案，也是孩子運用剪紙技巧所創作出的"小小的我"。
橫山國小的視覺藝術創作，甚至直接化為光影的投影，孩子可以直接與自己作品互動。他們的表演舞台設計最特殊，三面牆的設計，是薛美華老師苦思兩個月之後的獨特設計。
以總體藝術為起點，在展演中即使只是一根竹子、或是竹子上的飛機，都是整體的一部分，都有屬於它的故事。除了藝
術型態，我們也給予孩子相當大的創作空間，大到我們自己有時都很緊張。比如說橫山國小，所有的故事、音樂，都是他們自己想要呈現給大家看的。我還記得有一次薛美華老師與孩子的對話：
孩子說："我們要有功夫的打鬥在裡面"
美華老師很納悶："海底怎麼會有功夫呢？"
孩子回道："楊過就在海裡練劍呀！"
薛美華老師摸摸頭說："好吧！你說服我了！"
就在這樣的情況下，孩子準備出屬於他們的展演。所有的藝術家、學校老師、孩子，共同完成了這一項困難的挑戰。
在本次"藝教於樂II~透過藝術學習"中，吳文翠老師是我們梵體劇場的藝術與教學總監。從最開始的理念、方向，以及運用總體藝術來將視覺與表演藝術做更深一層的連結，都是由文翠老師所提出的指導。
在教學過程中，文翠老師不但有教學，還給予藝術家團隊相當好的建議與想法。在我們團隊最辛苦時，也聽見文翠老師的鼓勵。
感謝文翠老師！
『藝教於樂Ⅱ──透過藝術學習』專案
梵體劇場教師研習營──『讓孩子們說自己的故事』
計劃緣起
梵體劇場承辦『藝教於樂Ⅱ──透過藝術學習』專案，以三芝鄉僅有的三所國小為對象，施作為期一年的藝術教育課程。為了推廣藝術教育，讓更多關心藝術教育的師長及民眾們，瞭解藝術教育如何操作及其意義所在：包括從發想、企劃教案，到實際執行的完整過程分享。也期望透過這樣的活動，使得藝術教育的種子能在更多人的心中萌芽、發酵。想了解更多「藝教於樂Ⅱ」專案詳情，請上＜樂藝網＞：http://theeasywander.blogspot.com
研習說明
時間：98年06月27日(六) 10:00~16:30，教師全程參與給予6小時研習時數證明
地點：竹圍工作室（http://www.bambooculture.com/picture/map_cn_2009_2.jpg）
對象：國小教師以及對藝術教育有興趣之民眾
名額：30名（免費參加，額滿為止）
講師：梵體劇場行政總監 傅子豪
報名方式
報名表暨報名簡章下載http://blog.yam.com/vanbody/article/21309632
填妥報名表e-mail至梵體劇場信箱（vanbodytheatre@gmail.com）並來電確認
研習流程
09:30~10:00 報到
10:00~10:45 教案企劃說明──戲劇情境與角色
10:45~11:30 教案企劃說明──光與影的藝術
11:30~12:00 交流分享Q&A
12:00~13:00 午餐休息及分組
13:00~13:30 示範「光與影」的魔術
13:30~14:00 學員練習操作光影
14:00~15:00 小組教案創意發想
15:00~15:30 小組教案呈現
15:30~16:00 登記研習時數表、交流分享Q&A
16:00~16:30 參觀竹圍工作室、身聲劇場大地樂器館
‧梵體劇場／主辦
‧竹圍工作室、身聲劇場、三芝國小、興華國小、橫山國小／協辦
‧國家文化藝術基金會、雄獅鉛筆廠／贊助
聯絡電話：梵體劇場 0911-921-230
聯絡人：執行秘書 戴嘉瑩
通訊地址：25199 台北縣淡水郵政487號信箱
E-mail：vanbodytheatre@gmail.com
Blog：http://blog.yam.com/vanbody
成果展的順利，除了感謝三所學校的師生之外，我們也非常感謝當天不辭辛勞趕來的雄獅鉛筆廠李翼文董事長、國藝會董事長黃明川、執行長江宗鴻。整整一年的計畫中，不斷從旁給予提醒與資源，讓我們團隊無後顧之憂的往前邁進，嘗試另一種藝術教育的可能。
表演有非常多的可能性，梵體劇場的理念之中，最重要的態度就是"貼近著孩子前行"。許多孩子在過去是參與過校內的演出：啦啦隊比賽、舞蹈表演...等等。但是，我們不斷的在過程中讓孩子意識到"表演呈現"與自己的關係。所以，我們打破一些常用的表演組織方法，例如：從劇本構思開始，填上主要的血與肉、練習...，反而順序有一些變化，先讓孩子產生出屬於他們自己所蘊含的元素，再組織起來。
所以，孩子在最後的半年中，老師們會引導孩子先去思考每個人究竟想要說些什麼。雖然表演常常是以一個整體做出發，然後分門別類，不過在這次的藝術教育之中，我們希望讓每一個孩子都能夠參與從頭到尾的製作，不會有孩子被分到某個道具組，或是只是演一個所謂的"小角色"。在這次展演之中，每個孩子都是主角，他們所呈現的東西都是個人深刻的經驗。
像是三芝國小的表演中，我們花了半年時間讓每一個孩子把自己"小小的我"發展完成之後，我們再運用剩下的半個月，設計出一個能夠讓所有人上台呈現的表演方式（運用肢體表達自己），形成異次元的時空之旅。興華國小的內容，每個孩子都幫自己選擇一個精靈，當精靈漸漸變得更立體，彷彿不再是一個作品，而是一種生活方式時，我們在運用一些戲劇元素，讓孩子把他們的故事說出，作成興華國小的精靈傳說。橫山國小很特別，因為我們花了半年，由擅長海洋生物的李老師教孩子海洋知識，由靴子老師教孩子光影的操作之後，我們把材料準備好，讓孩子在最後三節課中，自己選擇要表演的內容，在過程中要不斷用出之前老師們所教的一切，最後產出"海底黑幫艦隊"。
我們最喜歡的，就是像展演結束之後，孩子對我們說："靴子老師好配合我們喔！我們說要丟大便，靴子老師還會打開雨傘說好臭喔！"
孩子在過程是辛苦的，因為他們不能依賴我們給予直接由上而下的命令，必須從自己出發，主動去思考究竟要說些什麼？用什麼材料？怎麼表達？我們相信這樣的經驗，孩子所得到的東西才不是我們教導的知識，而是從孩子體內本身所蘊含的藝術能量。
隨著長達一年的施作即將步入尾聲，梵體劇場將在三芝鄉公所五樓演藝廳舉辦成果展："激！思逗力"（奇異的故事）。
感謝國家文化藝術基金會與雄獅鉛筆廠的贊助與指導，也感謝三芝國小、興華國小、橫山國小的大力協助，讓這一次的藝教於樂專案順利的進行。當然，非常感謝這一年來參與學習的孩子們，在他們身上，我們看見了許多充滿創意和能量的一面。
在這次展演之中，我們不只把目標放在"表演"而已，更透過不同面向的呈現，來讓更多的人了解這一年來孩子的課堂故事。也期待透過互相看見、觀摩，不論是大人或小孩，都有對話的機會。
敬邀各位來參加我們的"激！思逗力"，穿過台北吵雜的市區，來到遍地是自然風光的三芝鄉，感受不一樣的味道、呼吸寬闊的空氣。在98年6月3日下午3:00，在三芝鄉公所（台北縣三芝鄉中山路一段32號5樓），與您有個屬於夏日的約會。（98年6月4日～98年6月6日將是靜態展時間）
交通資訊：
Ⅰ— 搭乘捷運至淡水站下車。
Ⅱ— 至淡水捷運站對面之淡水客運售票站（摩斯漢堡前、加油站旁）
Ⅲ— 毋須在意公車號碼，凡公車之車牌寫有三芝、基隆、金山、尖山湖、
者，皆可達三芝鄉公所，約10～15分鐘即有一班車。
Ⅳ— 上公車後約經40分鐘車程，於三芝國中站（全家便利商店前）
步行5分鐘可達三芝鄉公所。
Ⅴ— 回程於全家便利商店對面三芝國中站候車，搭乘往淡水(捷運站)之
註一 若對於公車路線還是有疑慮，
水捷運站。
註二 車資方面可投現或使用悠遊卡（一樣有轉乘優惠）；
貴，請多自備一些零錢，回程亦同。
註三 使用悠遊卡者請注意！刷卡方式同捷運：上車刷一次、下車刷一次，
會自動計算路程扣除車資。下車時請務必記得要再次刷卡，
隨著六月三日的接近，孩子們也進入最後準備的階段。
影片中是三芝國小四年六班的孩子。注意喔！他們的動作都不是隨便擺一個Pose，那是在這些孩子心中異次元裡的另一個自己。每一個孩子都有他們自己的故事、心情、感受，也許是考不好的時候、也許是坐雲霄飛車的時候，這些加起來，就會成為屬於他們最特別的創作材料。
想要更聽見孩子心中異次元的故事嗎？不要忘記六月三日，與孩子在三芝夏日的約會喔！
這一次藝術聯展的海報與邀請卡底圖是一顆顆的眼球，這並非來自藝術家的手稿，而是三芝國小其中一個孩子的"小小的我"。
還記得，帶領孩子進入異次元之後，我們請孩子畫出在那兒的自己：可以不是人形、可以是想像中的任何樣子。而宥任就畫出了一張都是眼珠子的圖畫，子玲老師問他為何這樣畫，他說："因為我喜歡觀察，看這世界"。
海報與邀請函共有四個版本，我們讓每所學校的孩子一起挑選，大家不約而同都挑選這一張。當我們把這消息告訴宥任，他非常開心。三芝國小的導師許月華請我們製作邀請函的護背版，給宥任帶回家，也讓他的父母、兄弟姊妹一同看看。
宥任的頭很大，老師跟同學都叫他"大頭"。還記得有一次在周夢瞱老師的課堂上，老師要孩子用A4紙把自己的臉一比一的畫上去，然後用鐵絲把輪廓形狀捏出。宥任把自己的臉畫上去之後，喃喃自語："真的好大、太大了"。
有可愛的一面，但我們也觀察到他有另一個敏感纖細的面向。在三芝、在這次計畫中有許多孩子都有這一面，而我們的藝術教育目的之一，也許就是讓這些敏感的情緒，有一個不一樣著地的出口。
上週五是橫山國小在成果展之前的最後一堂課。我們邀請了校長、老師以及五、六年級的孩子們觀看校內的成果展預演。有些觀眾看不懂、但也有許多觀眾看得非常開心。
橫山國小這一次總共有19人，我們也剪了他們的身影來讓大家看看他們。薛美華老師替這些孩子們設計了屬於他們的舞台，讓他們盡情發揮。六月三日當天大家看見的，會是這群孩子們的創作。除了器材與佈置之外，故事、主題、劇情...等等都是由這些孩子自由想像。
印象最深的是：在排練過程中，其實有些內容連我們都看不太懂。但有一個孩子在練習完之後很興奮的跑來跟我們說："很精彩吧！"。超可愛的臉孔讓我們大家一邊鼓掌，一邊鼓勵孩子們。
梵體劇場在每一所小學都有不同的課程設計，這些設計隨著孩子的特性與想法而有變化。即使在橫山國小也有融入海洋生物的光影課程，但是在三芝國小的光影運用方式是完全不同的。
為了讓想像力與創造力更加深入生活，三芝國小的孩子們試著做出一個個"小小的我"，而這"小小的我"在異次元的時空中，是可以不斷變形、不斷延伸出更多可能。
於是，薛美華老師在課程中，特別設計了一個異次元的空間。在這異次元的空間中，孩子可以具體的與自己小小的我做互動。比如說把小小的我投在幕上，孩子就可以跟自己小小的我玩在一起。
考試時的"小小的我"、玩遊戲時的"小小的我"、上課時的"小小的我"...每一個時刻都不一樣。薛美華老師把吳文翠老師的概念延伸出去：吳文翠老師讓孩子跟著體內小小的我來動、來舞蹈 ; 而薛美華老師則是讓孩子想像不同時間、空間的小小的我，讓孩子具體的觸摸自己每一時刻的想像力。
藝術家的接力，讓課程內容變得更立體。不只是玩的開心，孩子偶而能夠回頭看見自己，有時更重要。
如果讓孩子自己說說看想讓別人看見自己的什麼？他們會說些什麼呢？
我們拍攝組與孩子約好一個時段，訪問每一個孩子關於課堂上與表演上最喜歡的東西。結果總是出乎我們意料呢！拍攝的時候，孩子重新回想課堂的過程，我們發現，拍攝對他們來說非常的激勵士氣呢！
上面的影片就是孩子們想要對觀眾推薦的部份喔！聽聽看，來自興華國小大屯溪精靈的呼喚！
橫山國小位在三芝鄉較偏遠的山上。這裡的孩子與山下的孩子不一樣，他們擁有極高的創造力、想像力、活動力。他們個人特色很強烈，不過，對於團隊合作方面相對起來就比較弱。
在6月3日的展演中，孩子並非是演出個人秀，而是要用團隊構思出一個屬於他們的故事。跟其他藝術教育或表演不同的是，我們並沒有先寫出一個劇本給孩子，也沒有幫孩子規定要做的事。
孩子自己畫出他們想像中的海底世界 ; 孩子用一張張自己畫的投影片拼出他們的故事。有趣的是：孩子自己決定他們要演出什麼？要給別人看些什麼？
可能他們發現把筆放在投影機上，可以投影出一個尖尖的東西刺向演員，演員很配合的演出倒地的動作。於是他們把這段過程命名為十八禁的自殺條件...又或是孩子很興奮的想要演功夫的喬段，跟薛美華老師辯論海底世界裡面到底有沒有功夫。
當然，在過程中孩子一定會有爭執，在爭執的過程中甚至會對演出感到沮喪、失望。薛美華老師的功力在這時發揮了非常大的作用，她在全班面前點出了孩子的狀況，然後告訴孩子：在團體合作中本來就會爭吵、會不和，但是還是可以繼續努力，一點一點的進步。她最厲害的部份就是可以點出每個孩子在團體合作中遇到困難之後的行為，以及這些行為背後的原因。讓孩子聽的不發一語，仔細的思考薛美華老師說的話。
橫山國小的孩子演出會呈現一種很特別的氣氛喔！請大家拭目以待！
透過吳耿禎老師的教學，興華國小的孩子很努力地為自己設計精靈服裝！
這些孩子非常的有表演天份，可能也因為興華國小是一所小學校，因此學校若是有對外表演的機會，通常都是由某一個年級的一整班代表。（這跟大學校非常不一樣，大學校會是從各班級選出代表）
這一次我們帶領的四年級孩子，就常常代表學校上台演出。因此，他們對於自己的團隊很有向心力，對於上台也比較有信心。六月三日的"激！思逗力"演出，興華的孩子士氣非常高昂！
在山上學校的孩子都有一個特點，他們體力、身體的開放度都很好，腦袋中的想像在透過身體表達的時候是很順暢的。所以我們只要出一個題目，例如："你們打招呼的方式是什麼呢？"
他們可以在短短幾分鐘之內，團隊快速的想出方式，然後用身體做出。其中的過程其實不容易，從想像力、團隊默契、團隊信任、團隊動力、以及每個孩子肢體的能動性，每一項都要有一定的成熟度才可以。
接下來，化身成精靈的孩子會努力地讓大家認識他們。準備展演的過程，也是整理過去一年所學最好的時機！
薛美華老師在三芝國小的藝教課堂中，讓孩子想像在異次元裡面，有著大大小小不一樣的空間。在這空間之中穿梭，需要靠每個孩子可愛的小小的我。
於是，美華老師讓孩子把這堂課中小小的我剪出來，貼在不同顏色的玻璃紙上，這呈現出另一種特別的氣氛。
在課堂結束之後，美華老師要我們把這些在不同顏色紙上的小小的我貼在孩子教室的窗戶上。透過窗外的光線，會有著很有趣味的感受。
隨著一開始到學校，早上的陽光是如何呢？中午大家吃飯的時候，顏色又是如何變化？陰天、雨天、太陽天，每一個時刻都會有屬於那時的色調。
教室就變成了小小的異次元，孩子跟著自己小小的我一起上課。導師也很喜歡這種感覺呢！
有時候，生活中就是需要一些這樣的點子、這樣一個小小的改變。這會讓平凡的生活化成不同的樣貌。每一個看到這篇文章的人都可以試試看喔！把把東西剪下，貼在自己家中的窗戶上，會變得很有生活美學的品味！
隨著成果展即將到來，我們製作了海報。
稍微解釋一下主題：激！思逗力！
"激"代表不平凡的，而思逗力是英文Story的中文譯名。合起來就是：不平凡的故事。
其實總共有四張完全不同的設計稿，為了讓孩子更有參與感、也更有真實感，我們讓孩子從四張投票選出他們最喜歡的海報。
左邊的是最後的定稿，底圖有許許多多的小眼睛。其實這張是孩子的作品喔！我們特別把孩子的作品拍下來，在運用特效來處理，一層一層加上顏色，最後的成果就是左方看見的圖片了。
從現在開始到六月三日，是孩子的準備期。在橫山國小、興華國小與三芝國小的老師協助下，孩子們準備完全不同類型的呈現。
運用總體藝術的概念，當天的演出不只是一個作品佈置或是動態演出而已。孩子的作品將成一個個的裝置藝術，而我們團隊中的表演藝術家將帶領孩子在這些裝置藝術中呈現孩子的樣貌。
不過，有一點是非常重要的，我們也不斷地提醒孩子：在這展演之中，並非只是要呈現而已，也要去看看不同的孩子、看看自己。在互相觀摩之中，看見自己的獨特，也尊重別人的創意。
六月三日下午3:00，一場特別的藝術饗宴，即將在三芝鄉公所五樓登場。也歡迎有興趣的朋友一起來喔！
海底黑幫艦隊是屬於橫山國小三、四年級專屬的團隊。
海洋生物是這群孩子比其他孩子多的的東西，因為他們有一位研究海洋生物的導師～李弘善老師。除了海洋生物，這群孩子也幫自己命名黑幫，組合起來，薛美華老師就幫這群孩子製造了一個：海底黑幫艦隊。
黑幫的由來，是因為在投票決定題目的當天，我們梵體劇場全體穿黑色的衣服，孩子看見之後，就一股腦兒的叫我們黑幫。
在這艦隊上，會發生許多有趣的事：孩子變成蛇頸龍、水上摩托車、鑽地機...薛美華老師大量運用光影的元素，設計出一堂一堂令人驚豔的課程設計。光影不只是把影子投在牆上，還有許多細緻、多元的變化隱藏在其中。
在接下來的四週，孩子會分成三組來努力。呈現的手法也會使來的觀眾大開眼界！
6月3日成果展，要來看喔！
今年夏天的成果展是這次計畫對外發表的日子。除了讓各地的人了解這群孩子的活力與創意之外，我們更希望在過程中有一個重要的意義：讓三個學校的孩子互相的觀看。
有的時候，我們沒有辦法輕易的看見自己身上擁有的東西，得要藉著看見別人與自己的不同，才回頭看見自己，甚至看見自己背後的故事。
橫山、興華、與三芝國小的課程設計是完全不同，隨著孩子的特性與學校的樣貌而變化，最後的呈現也是完完全全不同的主題與方式。也因此，每一所學校的呈現都是屬於這所學校獨一無二的事件 ; 每一群孩子都有屬於他們自己的個性與想像力。
所以，在這個計畫的最後一個月，我們不單單準備展演而已，在課程的設計上，更有許多特別的設計來達到交流的目的。比如說：預告片與孩子的訪談。
每一所學校，我們都會剪輯出一個預告片。這個預告片除了對外宣傳，更重要的目的是放映給三所學校的孩子看。每一所學校的孩子不單只是看見自己的預告片，還會看見別的孩子的預告片。在橫山國小教學的時候，美華老師先放興華與三芝的預告片（以及這兩所學校其他影片）給孩子看，當橫山的孩子看完，就會想看自己的回顧展與自己的預告片。
除了放映影片，我們也要孩子對著鏡頭做一個"自我介紹"。我們告訴孩子："這個自我介紹會給其他的孩子們看。"然後要孩子試著表達他們對自己創作最得意、最有印象的部份。當然，孩子是會害羞的，所以我們也在過程中不斷的鼓勵。
這些過程是重要的，對孩子們來說，也許在一所班級之中（尤其全校一個年級只有一班時），很少有機會去看看不一樣的孩子。我們更希望藉著互相觀看，讓孩子學會欣賞別人的創作，也更懂得欣賞自己身上的獨特。
興華國小即將進入最後展演的準備。
美華老師結束課程之後，每個孩子都有屬於他們的任務與使命。在精靈流域當中，孩子會運用屬於他們的特性來達成他們的任務。比如說：自然系的天使會在天上監督大屯溪的清潔 ; 動物系也會在河流邊檢視有沒有垃圾。
接下來，我們更邀請了精靈造型師～吳耿禎老師來幫孩子裝扮。耿禎老師發給每個孩子都不一樣的色紙，先練習基本功。注意喔！這些色紙在剪剪貼貼的過程中都不可以浪費！即使只是小小的屑屑，都可以拿來做成更多有趣的創作。
耿禎老師讓孩子把作品一個個放在地上圍起來。這時候作品就不在只是作品，而是呈現出另一種奇妙的氣氛。孩子一個個圍在作品當中，用他們的想像做出屬於他們樣子的動作。這是非常特別的體驗呢！
往後的課程，耿禎老師會幫孩子創作出屬於他們的精靈流域。當想像力已能用肢體來傳達以後，接著就要開始打造一個奇幻世界啦！
從吳文翠老師的課程引發孩子心中小小的我開始，成果展的雛型也開始展開。
為了讓孩子的想像力能更不受限制、更有活力，我們讓孩子用心中小小的我進入異次元。在這個特別的世界中，自己不再是原本的面貌，會出現各種不同的型態與能力。
三芝國小的許月華老師（也就是四年六班的導師）可是幕後大功臣。她擁有非常豐富的教學經驗，對孩子的教育也有無比的熱忱與用心。在這次的施作之中，許老師把許多藝術家的概念加以延伸，創作出另一種藝術型態，也賦予創作更深入的意義。
在吳文翠老師之後，接著是吳耿禎、薛美華老師。耿禎老師運用剪紙來讓孩子真實做出許多特別的平面作品，而美華老師把異次元作更深的轉化。
如今，異次元漸漸成為孩子玩耍的另一個空間。在這空間之中，孩子不但能盡情發揮想像力，更能把自己的情感與期待放入。在6月3日的成果展之中，三芝國小的孩子們將會帶領在場所有觀眾，一同進入屬於他們的異次元世界。
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