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成果展的順利，除了感謝三所學校的師生之外，我們也非常感謝當天不辭辛勞趕來的雄獅鉛筆廠李翼文董事長、國藝會董事長黃明川、執行長江宗鴻。整整一年的計畫中，不斷從旁給予提醒與資源，讓我們團隊無後顧之憂的往前邁進，嘗試另一種藝術教育的可能。

表演有非常多的可能性，梵體劇場的理念之中，最重要的態度就是"貼近著孩子前行"。許多孩子在過去是參與過校內的演出：啦啦隊比賽、舞蹈表演...等等。但是，我們不斷的在過程中讓孩子意識到"表演呈現"與自己的關係。所以，我們打破一些常用的表演組織方法，例如：從劇本構思開始，填上主要的血與肉、練習...，反而順序有一些變化，先讓孩子產生出屬於他們自己所蘊含的元素，再組織起來。

所以，孩子在最後的半年中，老師們會引導孩子先去思考每個人究竟想要說些什麼。雖然表演常常是以一個整體做出發，然後分門別類，不過在這次的藝術教育之中，我們希望讓每一個孩子都能夠參與從頭到尾的製作，不會有孩子被分到某個道具組，或是只是演一個所謂的"小角色"。在這次展演之中，每個孩子都是主角，他們所呈現的東西都是個人深刻的經驗。

像是三芝國小的表演中，我們花了半年時間讓每一個孩子把自己"小小的我"發展完成之後，我們再運用剩下的半個月，設計出一個能夠讓所有人上台呈現的表演方式（運用肢體表達自己），形成異次元的時空之旅。興華國小的內容，每個孩子都幫自己選擇一個精靈，當精靈漸漸變得更立體，彷彿不再是一個作品，而是一種生活方式時，我們在運用一些戲劇元素，讓孩子把他們的故事說出，作成興華國小的精靈傳說。橫山國小很特別，因為我們花了半年，由擅長海洋生物的李老師教孩子海洋知識，由靴子老師教孩子光影的操作之後，我們把材料準備好，讓孩子在最後三節課中，自己選擇要表演的內容，在過程中要不斷用出之前老師們所教的一切，最後產出"海底黑幫艦隊"。

我們最喜歡的，就是像展演結束之後，孩子對我們說："靴子老師好配合我們喔！我們說要丟大便，靴子老師還會打開雨傘說好臭喔！"

孩子在過程是辛苦的，因為他們不能依賴我們給予直接由上而下的命令，必須從自己出發，主動去思考究竟要說些什麼？用什麼材料？怎麼表達？我們相信這樣的經驗，孩子所得到的東西才不是我們教導的知識，而是從孩子體內本身所蘊含的藝術能量。