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轉眼已經到了上學期的尾聲，這堂課後，我們要下學期才能和小朋友們相見。

這一堂課，我們希望和孩子們一起回顧，這學期大家學到了，做到了甚麼。

興華國小位於大屯溪的上游，子豪老師為孩子們創造了河神的傳說，這個神祕有趣的設計，貫穿了學期課程，孩子們也對這個傳說非常著迷。因此在學期回顧的課程上，我們也希望以此為基調，帶來特殊新鮮回顧方式。

上課鐘聲一打，孩子們立刻興奮的聚集在教室門口，紛紛地問今天要上甚麼課，卻發現平常上課的圖書室門鎖起來了，子豪老師神祕地要大家安靜的排好隊，“教室裡有特殊的佈置，現在還不能進去喔“。不一會兒，子玲老師從圖書室走了出來，來到孩子面前，平時最愛和孩子們玩的她，今天一反常態，告訴大家學期末的這堂課將會很特別，需要大家用心的參與。“請大家把眼睛閉起來，準備好進去圖書館的心情“。

當所有人都靜下心後，子豪老師輕碰孩子的肩膀，一個一個地把他們領進圖書室裡。
今天的圖書室很不同，只有微弱的燈光，播放著神祕動人的音樂，木板地上有兩個很大的同心圓，除了老師之外，誰也不知道將會發生甚麼事。

老師們輕聲細語地，讓所有的孩子站上最外圈的圓，背對著圓心。

子玲老師的聲音悄悄的響起“今天，我們一起踏上時光旅行，時間會不斷的倒轉，不斷倒轉。我們會一起回想所有相處的時光。當我數到三，就請大家轉身，我們的旅程就開始囉。
"一.二.三“
當大家轉身時，發現圓心的蠟燭被點燃了，在溫柔的燭光中，時間開始逆流。
一起回到上一堂課，上上一堂課，一塊兒回想當時課程的內容，發生了哪些有趣的事件。每到一站，每個人就要向圓心走進一步，然後花點時間獨處，記起在那堂課中自己做到了哪些事，慎重的在紙張上，寫下最能代表當時的自己的兩個字，才能前進下一站。就這樣，我們與孩子一路回到了最初相遇的時刻。

孩子們都感受到了神奇肅穆的氛圍，課堂中出現了少有的靜謐（他們總是活潑好奇），個個認真的思索形容自己的文字，沈浸在每一堂課當時的情景，還有人感性的留下了眼淚。

最後一站到了，孩子們也都站上了距燭光最近的小圓中，蠟燭被吹熄了，音樂也改變了，變得溫和明亮充滿了生命力。“在這學期之中，你們做到了很多事，每個人心中有了長得不一樣的河神，也創造了屬於你們班的最獨特的大屯溪，每個人都是這條河中的精靈。“子玲老師從圓心的小盒子中，拿出捲筒衛生紙，一圈一圈的展開輕柔的垂墜在地上，讓柔軟潔白的紙從孩子之間流瀉到整間教室，看起來就像一個廣大的流域。

子豪老師再度領著孩子們，走出小圓圈，選擇自己在這流域中，最想棲息的地方，選好的孩子就安靜的坐下來，向老師領取一張白紙。

"這張白紙，是大屯溪精靈的門牌。你是甚麼精靈呢？把你的名字寫在門牌上，讓大家知道你的名字，住在大屯溪的哪裡。"

一說到要替自己取個特別的精靈名字，氣氛頓時熱絡了起來，孩子興奮的討論，要老師過去看看他們的門牌。

待所有人都完成了門牌，現在每個孩子都為自己起了個精靈名字，與大屯溪的關係更加緊密了。“大家帶著自己的門牌來這裡集合吧“，孩子蹦蹦跳跳地回到圓心，在老師的帶領下，每個人伸出小手疊在一塊兒，“大家下學期見！“，在明快充滿朝氣的齊聲大喊中，寒假的腳步也不遠了。

大家要過個好年喔，下學期的課程真是值得期待呀！