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其實，每一所小學都有它特別之處，每一所學校的孩子也都很不一樣。

雖然當我們藝教團隊進入學校的第一堂課的主題都是："藝術是什麼"，但是在設計與規劃上，卻根據每一所學校作調整與準備。就拿影片當中的耿禎老師來說明好了，耿禎老師是進入橫山國小的第一位藝術家。

耿禎老師非常注重如何"啟發"孩子們的想像與創造力，他希望孩子先體驗一種"自在"。從"自在"出發，打破一些孩子對於"畫畫"的刻版印象，誰說畫畫就一定要規規矩矩的畫在一張紙上？難道不能邊玩邊畫？

橫山國小是一個森林小學，裡頭的孩子天天徜徉在山上，他們身體與想像與其他孩子是非常的不一樣。因此，藝術家讓孩子很自在的躺在撲滿紙張的木頭地板，自在的去體驗一個對他們來說輕鬆也輕易的藝術活動。

有趣的是，並非每一個孩子都肯乖乖的躺下，也是有孩子會不願意去作這一項活動。某些孩子的不願意，在當時會覺得有些迷惑，但都成為接下來探索與了解孩子最好的開端。激發每一位孩子藝術細胞中的能量，正是我們最期待與最用心在做的事情。

在孩子方面，啟發與體驗是我們試圖帶給孩子的經驗。反過來說，孩子的獨特性，也是對工作團隊與藝術家的挑戰。舉例來說，影片中有一位孩子蹲下來哭泣，導師在旁邊安慰。在當時，這孩子並不想作畫，他只想靜靜的看書（上課場地是橫山國小的一間小小圖書館）。類似的事情，不但發生在我們的施作，也發生在橫山平日的課堂上。

對我們的挑戰是：如何與孩子建立一種合作關係，讓他們願意跟我們一同去探索、經驗？

所以，我們也不停的作修正、理解。設計出一些變化與可能，產生另外一個活動：回顧展。有關這一段的內容，容我到之後的影片（橫山孩子的藝享世界)作說明吧！